записки человека

Возле Яшиной школы открыли "Аллею славы". Плакаты с агитпропом, загораживающие сирень. Угадайте, чьё героическое имя стоит первым? Конечно Сталина. Это он, награждённый орденами и цацками, сказал "в наших рядах не должно быть места трусам и предателям". Это он "непосредственно руководил боевыми действиями". это он приказывал создавать заградотряды. это он уничтожил лучших офицеров перед войной. это он утверждал пакт Молотова-Риббентропа. это под его руководством был голод на украине. это он... гулаг... колыма... это он... но кто теперь помнит?
Помните, в фильме "Убить Дракона", в конце, миловидный Дракон в свитерочке учит детишек змея пускать? Змея пускать - хорошее дело, пусть даже трехголового. Так вот, все эти георгиевские ленточки - это тот самый, усатый, дракон. Я чувствовала это давно, но никак не могла разглядеть. Вот он, висит в аллее славы. Привыкайте, детки. Этот человек "руководил" и "под его мудрым... разгромили".
Память. Нет, не получается память через поколение. Плакаты должны нам что-то напоминать? Хорошо, смотрите. ( подробнее )
Женщина с озверелым лицом добивает тощего фрица, на заднем плане - тоже бойня. Это надо помнить? Нет же! Надо помнить о том, что война - это беда. Голод, гибель, позор. Но рекламировать женщину, потерявшую от отчаянья человеческий облик?! Это могли в 1944. В 2012 этому место в музее и в учебнике по психологии, а не в аллее славы.
Всё это вместе, вместе с Жуковым (иконостас на груди не умещается), со Сталиным, с общей подборкой плакатов на тему "мы все были крутые, а фашисты все были гады", имеет одно название. Подлость.

Лирическое вступление
Этот ммб был броском запахов. Душноватый запах ландшей и резкий - ивы. Молодой аромат папоротников и арбузный - травы. Тухлая вонь от канав и сладковатый душок торфа. Смолистый запах от сосны и слабый изысканный - от черёмухи.
Стратегический итог
Спортивная задача - взять все КП - была не выполнена. Осталось ощущение позорного слива. Пройдено около 120 км (90+30)
Параллельно осталось ощущение потрясающего света и мягкой вселенской красоты.
( Read more... )

У меня есть дупло. В него можно даже засунуть орех.
Лучше засунуть пломбу, хотя это дорого и страшно.

Меня раздражает, когда смс мне пишут латиницей. Что-нибудь типа "pozvoni kogda osvsbodish'sja".
Мизантропия и брюзжание.

Яшке задали учить "однородные члены предложения", но забыли объяснить, что это такое. Мол, это слова, связанные по смыслу. Начали разбираться и увязли. Часами толкуем, почему в "шумел камыш, деревья гнулись" нет ОЧ, а в "Дыши, да не дунь, тони, да не кань" - есть. Разбираем по составу предложения русскую классику и группу "Кино".
Очень сложно не путать ОЧ с уточнениями, отделять сложносочинённые предложения и прочие каверзы русского языка. Лучше всего работает "первое впечатление".
Скажите, зачем нужен экзамен в 3-ем классе, если выгнать ребёнка из школы всё равно никто не имеет права?
PS. Всякая филология закончилась, когда стали выяснять, что такое "группа крови". Я непедагогично считаю, что важнее знать про резус-фактор, чем про однородные члены.

Вчера снова трудились на даче во своё собственное, мелкое, благо. Немножко стыдно так: не для Родины и Человечества, а лично для себя и потомства.
Потомству на даче - счастье. Можно пилить и стучать молотком, можно жечь ветки в мангале. Можно смотреть, как растут сорняки (это очень интересно - гораздо интереснее, чем "культурные растения". Сорняки растут быстрее). Можно лазить на яблоню.
Хантер подставил морду под ржавую струю, и стал куда более золотистым ретривером.
ЛВ успешно подключал шланги, вентили, трубы и провода, Вадим проявил мастерство реставратора, а мы с Женечкой оклеили 2 комнаты обоями.
Удивительно: от такой тупой работы испытываешь почти такое же удовольствие, как от вязания или плетения. Тут не столько творчество, сколько чудо появления нового. Вот была комната в потёках, выцветшая, линялая. Мы приходим с 5 рулонами, и ещё сложно представить себе этот закуток чистым, умытым, другого цвета. Пока не наклеены все кусочки, и под окном, и над дверью, преображение ещё не совершилось. Хотя уже после 4-5 приклеенных листов намечается, видится будущий цвет.
Комнаты вымыты, из них вынесли лишнюю мебель. Дом, стряхнувший зимой тонны хлама, очнувшийся после многолетней старческой чахлости, начинает выздоравливать. Расправлять морщинки, округлять щёки, обретать румянец - я радуюсь вместе с ним.

Наверное, "Скифскую Колыбельную" Марины Цветаевой знают все.
"Как по льстивой по трости,
Росным бисером плеща
Заработают персты...
Шаг -- подушками глуша."
А что такое "льстивая трость"? Флейта? Но тогда при чём тут бисер? Бисер - это звуки флейты? Могло бы быть так, но у льстивой флейты звуки будут не росным бисером, а золотой гладью. И при чём тут шаг? И колыбельную под флейту не поют.
Трость - как палочка-инструмент, используемый для вышивки? Тогда и бисер, и шаг как-то понятны. Но ни я, ни словари "трость" в значении "инструмент для вышивания" не знаем.
Трость - как шагомерный инструмент? Тогда росный бисер - это бисер росы. Персты... не понятно. Шаг - более менее понятно. Но это настолько не "скифское" понятие, настолько далёкое от остальных образов стихотворения, что нельзя поверить.
Трость - как часть тела? Массаж в кольцах, в украшенном бисером халате? Невероятная трактовка. Не для колыбельной вообще и не для Цветаевской в частности.

Кто знает что нибудь про льстивую трость?
UPD: я теперь думаю, что речь о смычковой лютне. Из первого стихотворения цикла: И спи, молодой, смутный мой Сириец, стрелу смертную Леилами — и — лютнями Глуша… Трость имеет значение "смычок".
---------
Вопрос не в том, что имела в виду Марина Ивановна (хотя это тоже интересно), а в том, что видится нам.

"Осмысленное страдание куда как лучше страдания бессмысленного - это знает всякий, кого мама ставила в угол за драку с братом, который, между прочим, первый начал. "(Литературная Матрица. Учебник....)

Первые пол-отчёта по Армении. Фотографии и вторые полотчёта - после того как высплюсь( Read more... )

Сегодня на площадке не выдержала и ввязалась в разговор 11-летних мальчиков на тему "верят ли евреи в Бога". Младший, с характерным носом, прожил в Израиле 4 года и утверждает, что "в Бога" там никто не верит. В смысле, не носит крестик.
Пара ребят постарше говорят, что за это их еврейский собрат попадёт в ад. Один утверждает это с жалостью, второй - ожесточённо, со злостью.
Четвёртый участник дискуссии говорил, что "есть такие, кто вообще ни в какого Бога не верит". На него косятся.
Я нарисовала мальчикам звезду Давида и сказала, что не боюсь "сатанинских символов" (пятиконечной звезды). Что Бог у евреев и христиан один, но у него, по мнению христиан, есть сын.

Интересные они, дети. Но необразованные. Чему их в школе учат?
---------------
Чему учат Яшу, я теперь знаю. У нас в школе есть "основы мировых религий". Там нашим детям рассказывают, что боги - это Перун, Велес и кто-то ещё. Что славяне каждое воскресенье славили богов, за то так и назывались. Что русские люди хлеба не пекли, а ели растёртые сырые зёрнышки (археологи нас нарочно обманывают, чтобы мы ели вредные белые булки). К счастью, наши дети слишком любят пиццу, чтобы всерьёз увлечься подобной теологией.